Hur man använder behaviorism i ett klassrum

Hur man använder behaviorism i ett klassrum


Behaviorism har spelat en viktig roll i både traditionella och specialundervisning sedan 1960-talet. Utvecklad av psykologer John B. Watson och BF Skinner, är kärnan tro behaviorism att beteendet påverkas av vår miljö och kan modifieras genom konditionering och förstärkning. Ännu viktigare, eftersom nästan alla beteenden är lärt, det kan modifieras för att göra undervisning och inlärning en mer positiv och framgångsrik erfarenhet.

Instruktioner

1 Använd en lärarledd strategi. Beteendevetare förespråkar användning av direkt eller lärarledd undervisning i klassrummet, såsom föreläsningar och presentationer. Beteendevetare tror att lärande är en förändring i beteende som sker som ett svar på en särskild stimulus. Detta leder sedan till en följd och när denna konsekvens är positiv och trevlig, är beteendeförändring sedan förstärkas. Därför att denna process ska ske måste läraren ha kontroll över miljön och kunna erbjuda omedelbar förstärkning.

2 Bryt ner lärande i små uppgifter. BF Skinner hävdade att arbetet med att utforma, där programmet för lärande utgår från elevens inledande kunskap och sedan rör sig framåt stegvis, är avgörande för framgångsrik inlärning. Detta innebär att bryta lärande i mindre uppgifter där eleverna har möjlighet att ge korrekta svar som ständigt positivt förstärkta. En sådan positiv förstärkning är kopplad till höga nivåer av elevernas motivation. Till exempel när lära ett barn hur man läser, skulle beteendevetare bryta denna process ner i flera Phonics lektioner på konsonantkluster, vokal digraphs och så vidare.

3 Använd borrar och memorering tekniker. Som en del av både lärarledda och formning processer, borrteknik och rote memorering bör användas för att hjälpa eleverna att lära sig särskilda fakta, såsom huvudstäder eller en lista över amerikanska presidenter. Läraren kan då ge eleverna omedelbar feedback och positiv förstärkning på sitt lärande framsteg.

4 Använd beteende modifiering. Utvecklat av BF Skinner, driver denna på principen att ett oönskat beteende, såsom att vara störande i klassen, kan ersättas med en önskvärd beteende genom förstärkning. Detta innebär att ignorera det negativa beteende till förmån för fokusering och lyfta på det positiva.