Typer av formativ bedömning som används i skolor

Typer av formativ bedömning som används i skolor


Formativ bedömning i skolan är viktigt för den totala framgången av undervisningen och inlärningsmiljö. Formativ bedömning kan göras på skolprogram, läroplan och lärare i ett klassrum för att bestämma nivån av lärande äger rum. Enligt Nitko och Brookhart i sin bok "Educational Bedömning av studenter," nyckeln till formativ bedömning är att det inträffar när ett program utvecklas eller när en klass pågår. Detta möjliggör för förändringar eller förbättringar i en klass eller program.

program

Skolor genomföra nya program på en regelbunden basis. Det är viktigt att skolorna bedömer också dessa program när de genomförs i syfte att fastställa deras effektivitet. Formativ bedömning görs under fasen för ett utvecklingsprogram för att skolor att göra nödvändiga ändringar innan de genomförs. Lärarna ombeds att betygsätta ett program och ge förslag till förbättringar, och sedan raffineras innan de genomförs i skolan.

dimensionering Up

Detta är en typ av formativ bedömning som används av lärare som de lär sig om eleverna i sin klass. I Nitko och Brookhart bok, "Educational Bedömning av studenter", de talar om lärare som använder den här typen av formativ bedömning för att fastställa styrkor och svagheter hos studenter. Denna information gör det möjligt för lärare att skapa lektioner som ger mest nytta för alla elever i klassen. Observation är en viktig metod för dimensionering upp studenter.

specifik Feedback

Den här typen av formativ bedömning används av lärare när de vill hjälpa sina elever att förstå hur man kan förbättra i en klass. Detta kan antingen göras under en lektion genom att ifrågasätta klassen på sin förståelse av ämnet, eller läraren kan ge specifik feedback när studenterna lämna arbetet. Oavsett hur en lärare beslutar att tillhandahålla specifik feedback, är detta viktig information för studenter som de strävar efter att lära sig.

Student Självbedömning

"Varje viktig mål lärande bör erbjuda studenter sätt att tänka på att utvärdera sitt eget lärande", enligt Nitko och Brookhart bok. Eleverna behöver för att kunna utvärdera sin egen prestation och förståelse för material de arbetar med. En student kan göra en självvärdering under ett projekt genom att jämföra sitt arbete till de uppsatta målen. Eleverna kan också göra en självskattning när de slutför sitt arbete genom att reflektera över hur de utförs och vad de lärt sig. Självutvärderingar hjälpa eleverna lära sig att anpassa under en klass, och de kan använda denna färdighet för resten av sina liv.